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Así usamos las tecnologías a partir de los 50 años

 

Compras, ocio, lectura de prensa, redes sociales, videollamadas… Hay mucha vida tecnológica a partir de los 50. La brecha entre el uso de jóvenes y mayores ya no es tan grande, aunque sigue existiendo. Ya nadie puede resistirse a los encantos de las tecnologías, como ocurría hace años.

Las tecnologías han cambiado completamente el mundo en el que vivimos. Su uso debe ser una oportunidad para avanzar en la cohesión social y para ser una fuente de oportunidades para toda la sociedad, independientemente de su edad o capacidades.

La tecnología guarda un secreto: está preparada para adaptarse a la persona usuaria y no al revés. Por ello, hay que aprovechar esa clave y configurarla bajo el paraguas de la accesibilidad y el diseño para todas las personas.

El desfase se ha reducido

Los “nuevos mayores” ya no tienen sentimiento de desfase, son conocedores de la tecnología y no la ven como compleja en su uso. Los mayores de 50 no solo acceden a la información y a la comunicación, las TIC también son la clave para todas las cuestiones relacionadas con el acceso al ocio, productos y diferentes servicios.

En España, la brecha digital en las personas mayores (65-74 años) se ha reducido de forma considerable en los últimos años, según la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de TIC en los Hogares 2019. La utilización de internet y las compras por internet aumentan en todos los grupos de edad respecto a 2018.

El uso de la red a partir de los 55 años disminuye al 86,5 %, hasta llegar al grupo de edad de 65 a 74 años (63,6 %). La misma situación se da en el uso diario de internet, siendo para los jóvenes su uso prácticamente universal (99,1 %).

Respecto a las compras por internet, la frecuencia más alta se encuentra en el grupo de edad de 25 a 34 años (el 67,2 %). A partir de 35 años, el indicador va bajando según aumenta la edad, hasta situarse en el 13,5 % en las personas de 65 a 74 años.

Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares. Año 2019. Instituto Nacional de Estadística.

Por primera vez no se encuentran desigualdades en el uso de las TIC. Las mujeres superan en 1,2 puntos a los hombres en el uso diario y en 1,4 puntos en utilizarlo varias veces al día.

Por sexo y en relación con las compras por internet, las mujeres compran más material deportivo/ropa que los hombres y más servicios de alojamiento, mientras que los hombres muestran una mayor preferencia por los artículos relacionados con la informática: equipamiento informático y electrónico, videojuegos y sus actualizaciones.

Usos de mujeres y hombres

En cuanto a las actividades realizadas en internet, las mujeres muestran mayor preferencia en temas sanitarios o sociales. Sobre todo en buscar información sobre temas de salud, participar en redes sociales, realizar videollamadas, etc.

Por su parte, en los hombres se observa una mayor tendencia por leer noticias, periódicos o revistas de actualidad, utilizar el espacio de almacenamiento en internet y vender bienes o servicios. Como se puede comprobar, las personas mayores no rechazan la incorporación de la tecnología, saben usarla y representa para ellas una fantástica oportunidad.

Ante este panorama, lejos quedaron ya algunos proyectos europeos donde veían a este sector de población como objeto de atención preferente. En 2012 el Proyecto “E50+: Competencias Digitales para cambiar la vida de las personas mayores de 50 años”, que estaba enmarcado en la iniciativa Grundtvig del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea, consistía en analizar las motivaciones que tenían las personas de más de 50 años para usar las TIC.

La realidad social ha ido más rápida que las actuaciones de la Comisión Europea. Hay muchos perfiles de mayores de 50 años, pero la tecnología ha venido a establecer tabula rasa en todos ellos. Nadie puede ser prisionero de su pasado, y qué mejor aliada que la tecnología para conseguirlo.

Las TIC ya no son una amenaza

Por todo ello y para romper mitos –no por los mayores de 50, entre los que estaré yo el próximo año–, este grupo de población debemos ser considerados como agentes activos de la tecnología. Las TIC ya no son vistas por los mayores como amenazas, son fuente de oportunidades.

Las nuevas tecnologías son amables y la tecnofobia día a día va desapareciendo en este sector de la población. La tecnología ha venido a mantener la autonomía y seguridad de las personas mayores. Existe una gama de productos y dispositivos que resultan clave para que las personas puedan diseñar su propio plan de vida: la domótica, la teleasistencia, etc.

La clave está en que se desarrollen tecnologías amables y universales que partan de las necesidades de la población y se adapten a ellas. Las TIC deben ser un herramienta tanto de participación como de mejora de la calidad de vida.

En conclusión, si tiene a una persona mayor cerca, ayúdela a encontrar su motivación para entrar en el mundo de las tecnologías, y si todavía forma parte de ese 13 % que no se acerca por miedo, acompáñala con paciencia y cariño, ellas también nos acompañaron en nuestros primeros aprendizajes.

Origen: theconversation.com

Cuando Internet es el cuco moderno

 

En un universo sin límites, la doctora Roxana Morduchowicz ayuda a los padres a entender y poder responder ¿qué hacen los chicos frente a las pantallas?

Internet, para muchos padres y educadores, se ha convertido en el cuco moderno. No sólo por el tiempo que, según éstos, los chicos derrochan frente a las pantallas, sino por la calidad de los links que ellos eligen, sin verificar datos y sin saber distinguir fuentes de información. Roxana Morduchowicz, autora del libro “Ruidos en la web. Cómo se informan los adolescentes en la era digital”sostiene que las investigaciones dicen que, cuando los adolescentes buscan información en la web, se quedan con el primer link que les aparece en el buscador, “no chequean ni comparan lo que encuentran, ni analizan quién es el autor de ese texto”.

Esto es un problema porque el primer sitio web que aparece puede no ser el más confiable y podrían estar utilizando información de dudosa credibilidad. El problema con el que se encuentran los educadores es que los adolescentes copian y pegan “sin verificar los datos y no distinguen las fuentes de información”. Usan sitios patrocinados, es decir publicidades, como si se tratara de textos informativos, y “ahí los adultos tenemos mucho por hacer”, sostiene Morduchowicz.

Para la profesional, se puede enseñar a los adolescentes a chequear la información con la que se topan en la web. “Lo primero que es necesario enseñarles es a identificar la fuente -recalca– El problema hoy es que muchas veces los adolescentes ni siquiera se preguntan por quién es el autor del contenido que encuentran. Si reciben una información en las redes sociales, de un amigo en quien confían, no buscan quien la produjo. Les alcanza haberla recibido de un contacto para viralizarla, muchas veces sin chequear ni comparar lo que dice con otras fuentes”.

Un segundo es enseñarles a identificar la confiabilidad del dato. “Hay diferentes formas: una de ellas es analizar si ese autor existe en la realidad: por ejemplo si es la página web de una universidad, de un ministerio, de un medio de comunicación, de una ONG conocida, de un municipio, de un partido político, en todos estos casos son entidades que existen en la realidad y, por lo tanto, es posible que su información sea confiable.Ver si el autor del contenido tiene existencia en la vida real”, sostiene Morduchowicz.

Origen:Diario Popular

Guerra Mundial Web: cómo China promueve una Internet menos libre y con mayor control estatal

 

El gobierno de Xi Jinping desafía la visión estadounidense de una red abierta y global para cambiarla por otra controlada por los gobierno nacionales

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Nueva estafa puede robar las tarjetas del 87% de los argentinos: cómo protegerse

 

SE TRATA DE UN RANSOMWARE QUE SE LLEVA LOS DATOS DE LOS NAVEGADORES DE INTERNET MÁS POPULARES.

Hace pocas semanas salió a la luz un nuevo ransomware (es decir, un virus que “secuestra” datos de la víctima) que es capaz de robar la información de las tarjetas de crédito almacenadas en la base de datos de los navegadoreChrome y Firefox, dos de los dos más famosos del mercado.

El nuevo virus, descubierto por un investigadores de la empresa de seguridad informática Proofpoint, fue llamada Vega Stealer y es una variante del August Stealer que fue detectada a principios del mes de mayo a través de una campaña de correo electrónico. En él, los hackers utilizaban como excusa una oferta laboral para un lugar de e-commerce o la devolución de un producto comprado online.

En la Argentina, Chrome ostenta el 82% del mercado, mientras que Firefox lo sigue con el 5,5%, de acuerdo a datos recolectados por StatsCounter para principios de este año. A escala global, el navegador de Google se alza con el 58% de market share mientras que Firefox aparece con el 5%, detrás de Safari (de Apple) y UC Browser (un navegador muy popular en China).

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EE.UU-La FDA citó a Facebook, Instagram y otras compañías para discutir la venta ilegal de opiáceos en internet

 

Entre las plataformas sociales y los navegadores, las ventas ilícitas de opiáceos online se multiplicaron por diez en sólo tres años

Por las ventas ilegales en internet, los opiáceos generaron diez veces más dinero

Facebook e Instagram, entre otras grandes plataformastecnológicas, asistieron a una cita con la Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA). La cumbre sobre opiáceos apuntó a discutir cómo atacar la venta ilícita de opiáceos en las redes sociales y mediante buscadores.

“La adicción a los opioides, y su abuso, es una crisis de salud pública inmensa“, describió la FDA. “En promedio 115 ciudadanos de los Estados Unidos mueren cada día por una sobredosis de opiáceos. En 2016 los opiáceos mataron a más de 42.000 personas, lo cual superó la cantidad de muertes en accidentes de tránsito en todo el país“. Estimaciones no oficiales de la cifra de muertos de 2017 hablan de 63.000.

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Techo a cambio de sexo: cuando el alquiler se ‘paga’ en la cama

 

Así está Cuba hoy después de 60 años de comunismo: sin infraestructura, sin señal

 

GRADUALMENTE CUBA AVANZA PARA MEJORAR EL ACCESO A INTERNET PERO CON MÁS DE UN 90 POR CIENTO DE LA POBLACIÓN TODAVÍA A OSCURAS AÚN QUEDA MUCHO CAMINO POR RECORRER. 

Por VICTORIA CUNTO

Luego de 60 años con los Castro al mando, Cuba nomina a Miguel Díaz-Canel como su presidente, líder que marca una nueva generación, pero que aún así responde al partido comunista. Su objetivo, promover la apertura económica del país, implica también resolver los problemas de conectividad.

En Cuba solo el 5 por ciento de la población tiene acceso a internet, convirtiéndola en el país con menor tasa de penetración del hemisferio. En la isla la conexión a internet móvil brinda un servicio de apenas 2G y tener internet en los domicilios es un lujo todavía reservado para unos pocos profesionales.

Descubrí cómo es la conectividad en la isla haciendo clic en Comenzar.

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¿Está Internet deteriorando nuestro cerebro? 

 

Cada vez más personas utilizamos Internet de forma regular pero raramente nos detenemos a reflexionar si este medio podría afectar a nuestra conciencia, nuestras capacidades, nuestras actitudes, nuestra manera de asimilar la información. ¿Podría el uso frecuente de la Gran Red estar trastocando nuestro cerebro?

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El profesor que enseña informática en un aula sin computadoras se convierte en un éxito viral

 

FOTO: INNOCENT FRIMPONG
Image captionSe espera de los estudiantes que superen un examen aunque no tengan acceso a equipos informáticos.

Un profesor de Ghana que enseña informática a sus alumnos sin ninguna computadora se ha vuelto un éxito viral.

El profesor, de la ciudad de Kumasi, se las apañaba con su pizarra en la que hacía un meticuloso dibujo de la interfaz de Word, el popular procesador de texto de Microsoft.

Él mismo colgó en Facebook las fotos en las que aparecía haciéndolo, junto al mensaje: “Enseñar informática en las escuelas de Ghana es muy divertido”.

Después de que las imágenes de sus clases se compartieran por miles en las redes, Microsoft ha prometido entregar equipos al docente, que se veía obligado por la falta de material a dibujar en la pizarra la interfaz de los programas de Windows.

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“Es repugnante y aterrador”: la mujer que se disfrazó de una niña de 14 años para revelar cómo actúan los pedófilos en internet

La activista Qudsiyah Shah se hizo pasar por una adolescente de 14 años y logró poner en evidencia algunas de las técnicas que usan los pedófilos y pederastas para contactar a menores de edad a través de la red. La BBC investigó durante nueve meses para saber más.

Esta activista de 20 años se hizo pasar por una muchacha de 14 en tres populares aplicaciones de transmisión de videos en directo y recibió comentarios obscenos.

Qudsiyah Shah tiene 20 años, pero en algunos videos que ha publicado en internet aparenta tan sólo 14.

La activista decidió hacerse pasar por una adolescente para investigar cómo actúan los abusadores de menores y cuáles son los riesgos a los que se exponen los niños cada vez que navegan por la red.

Según le contó a la BBC, lo que descubrió fue “aterrador” y “repugnante”: asegura que los comentarios que le hicieron algunos internautas “se verían fuera de lugar incluso entre adultos… pero hacia niños resultan totalmente impensables“.

Con ayuda de un uniforme escolar, la joven se disfrazó de una muchacha de 14 y colgó varios videos en tres de las aplicaciones en streaming (transmisión en directo) más populares del momento: Periscope, Live.me y Omegle.

En apenas unos minutos, comenzó a recibir comentarios de otros internautas que le pedían que se quitara la ropa.

Qué ocurre cuando una activista se hace pasar por una joven de 14 años en internet

Mensajes provocativos

“Algunos de ellos eran muy muy explícitos”, explica Shah. “Muestra tus senos”, “quítate el sujetador”, le escribían a través de Periscope, que tiene más de 10 millones de usuarios.

Quienes le contactaban no sabían que tenía algunos años más de los que decía tener en los videos. Pero ¿cómo se sienten las adolescentes que se ven bombardeadas por estos mensajes cada vez que usan este tipo de aplicaciones?

“Mi primera reacción fue de confusión. Al principio es agradable tener toda esa atención y corazones (que envían los usuarios cuando les gusta un video), pero se volvió todo muy oscuro muy rápidamente“, dice la activista.

En Live.me -una app que fue lanzada el año pasado por un desarrollador chino y una de las que más rápido está creciendo- recibió varios mensajes provocativos. En algunos de ellos, le invitaban a ver contenido de chicos “si era madura”.

manos y computadoraImagen JOE RAEDLE/GETTY IMAGES
Image captionVarios organismos han alertado sobre los riesgos de las aplicaciones de internet de transmisión de video en directo para los menores de edad.

En cuando a su experiencia en Omegle, un sitio web especializado en videochat, también recibió comentarios inapropiados a pesar de usar la “sección moderada”, pensada para menores de 18 años, y decir que tenía 14.

Al iniciar la conversación, algunos hombres se ofrecieron a enseñarle sus genitales a través de la aplicación.

“Es horrible; nadie debería estar expuesto a ese tipo de contenido”, dice Shah.

Omegle y Live.me no quisieron hacer comentarios sobre este asunto cuando fueron preguntados por la BBC. Periscope respondió lo siguiente: “Mantener a la gente a salvo es nuestra prioridad. Tenemos tolerancia cero hacia la explotación sexual infantil“.

“Demasiado desagradables”

Sin embargo, la proliferación de herramientas de retransmisión en vivo, entre las que también se cuentan Facebook, Instagram, YouTube o Snapchat, ha despertado las alertas sobre los riesgos que implican para los menores de edad y la facilidad con la que los abusadores pueden ponerse en contacto con sus víctimas potenciales.

En algunos casos, preocupa especialmente la exposición a material obscenohacia los más pequeños.

“En una aplicación de streaming en vivo, cuya edad media de uso son 17 años, vi cómo un usuario le pedía a una niña de 9 que se quitara la ropa en su primer video”, dice Angus Crawford, corresponsal de la BBC que estuvo 9 meses investigando este asunto.

“También me encontré con otra niña de la misma edad. Cerca de 1.000 personas estaban mirando su video. Las peticiones y comentarios eran demasiado desagradables para escribirlo aquí“, continúa Crawford.

Qudsiyah Shah
Shah investigó lo que ocurre en sitios en los que los jóvenes graban videos por internet.

La BBC compartió sus hallazgos con la policía y la Sociedad Nacional para la Prevención de la Crueldad contra los Niños (NSPCC, por sus siglas en inglés), en Reino Unido.

“También envié una lista de usuarios que publicaron comentarios ofensivos”, añade Crawford, “pero la mayoría son anónimos y probablemente imposibles de rastrear”.

Además, los “regalos virtuales” -que pueden intercambiarse por dinero real- también suponen un riesgo, pues regularlos es complicado.

Una dura pregunta

“Para muchos padres, el mundo de las aplicaciones de videos en vivo es abrumador; cada mes sale una nueva y se convierte en la última moda”, dice Crawford.

Son muy fáciles de descargar y su uso es bastante sencillo, y la gran mayoría permiten a los jóvenes transmitir en directo a todo el mundo desde cualquier parte: la escuela, el patio del recreo o su propio dormitorio.

“Sólo algunas de ellas limitan el número de gente que puede publicar, pero otras son abiertas y cualquiera puede usarlas… incluidos los depredadores sexuales“, explica el periodista.

niña usando mouseGETTY IMAGES
Image caption¿Es realmente posible mantener a los niños a salvo del peligro de estas aplicaciones?

“La mayoría tienen algún tipo de verificación de edad, pero varían en cuanto a efectividad. Básicamente, cualquiera que tenga un teléfono puede usarlas”.

Otras ofrecen la posibilidad de que los propios usuarios reporten comportamientos sospechosos.

“El problema es que la mayoría de quienes lo ven tienen malas intenciones y entonces -yo mismo lo vi- votan para que el contenido o comentario ofensivo no sea eliminado de la plataforma”, agrega Crawford.

“Es fácil ver por qué a los niños les gustan estas aplicaciones: son inmediatas, parecen divertidas y muchos idealizan a los vloggers (videoblogueros) y youtubers que hacen la misma cosa”.

“Pero mientras el engagement (qué tanto se sumergen y participan los usuarios en redes sociales) sea siendo la palabra mágica para empresas, cuantos más videos haga una plataforma, más publicidad atraerá”.

“El crecimiento de estas aplicaciones plantea una seria pregunta para la industria tecnológica: cuando creas una app que permite que niños publiquen videos desde sus dormitorios, ¿es realmente posible mantenerlos a salvo?”.

Adolescente usando teléfonoImagenEPA
En algunos sitios web, niños de hasta 9 años son contactados por adultos.

Origen: “Es repugnante y aterrador”: la mujer que se disfrazó de una niña de 14 años para revelar cómo actúan los pedófilos en internet